otizmi olan çocukların sınıfta gelişmesine nasıl yardımcı olacağına dair tavsiyeler için ebeveynler, terapistler ve eğitimcilerle konuşur.

Kelley Colihan tarafından

Çocuğunuzda otizm spektrum bozukluğu (ASD), örneğin Asperger sendromu olduğunda, okul zor olabilir. Sınıftaki otizm, öğretmenler, ebeveynler ve ASD'li çocuklarla ilgilenmesi zor olan bir şeydir.

“Okulum sadece anlamadı,” diye tanımlanmak istemeyen bir ebeveyni anlattı.

Bir diğeri “Çocuğum davranışsal problemler geliştiriyor. Çünkü okulda iyi iletişim kuramıyor. ”

Bazı ebeveynler, bazen özel okulların ASD'li bir çocuğu almayacağını söylüyor. Verdikleri sebep, sınıfta otizmle başa çıkmak için donanımlı olmadıklarıdır. Çocukları otizmi alan birkaç okul, bir ebeveyne göre, bir servete mal oldu. Ve ekliyor, onlar sadece bir avuç çocuğu kabul ediyorlar.

Çocuğunuza ASD öğrenmesinde yardımcı olmanın en iyi yolu nedir? Ve geleneksel okullar otizmli çocukların sınıfta başarılı olmaları için gelişmeleri ve gelişmeleri için nasıl adapte olurlar?

ASD'si olan çocuklarla çalışan ebeveynlerden, eğitimcilerden ve terapistlerden tavsiye istedi. Otizmli çocukların sınıfta gelişmesine nasıl yardımcı olacağına dair ipuçları sunmak için kendi deneyimlerini kullandılar.

Devam etti

Sınıfta otizm: Bir beden herkese uymuyor

Ebeveynler ve profesyoneller, otizmli bir çocuğun sınıf deneyiminden en iyi şekilde yararlanmasına yardımcı olmak için çok çaba harcadığı konusunda hemfikirdir. Ayrıca, iyi bir yapı dozu ve otizm spektrum bozukluğu olan her çocuğun kendine özgü olduğu anlayışını alır. Bu, her çocuğun öğrenme stillerinin yanı sıra farklı semptomları olduğu anlamına gelir.

Psikolog Kathleen Platzman, “Otizm diyabet gibi değil” diyor: “Diyabet ile, ona sahip olan her çocuk hakkında kesinlikle bildiğimiz iki ya da üç şey var. Ama otizmle böyle olmadığından geniş bir eğitim modeline ihtiyacımız var. Tüm spektruma girecek kadar. Bu oldukça geniş bir model olması gerektiği anlamına geliyor. ”

Platzman, Atlanta'da otistik çocuklar ve aileleriyle birlikte çalışır. ASD'li her çocuğun bireysel ilgiye ihtiyacı olduğunu söylüyor.

Sınıfta otizm: Bir ebeveynden ipuçları

Atlanta'da ikamet eden Leslie Wolfe ve kocası Alan, insanlarına oğullarının Joshua'da otizm olduğunu söyleyip söylememeleri ile mücadele ediyorlar. 7 yaşındaki aydınlık, devlet okulunun birinci sınıf sınıfında o kadar başarılıydı ki, sınıf arkadaşlarının çoğunun ebeveynleri Joshua'nın daha fazla yardıma ihtiyacı olmadığını bilmiyordu.

Devam etti

Wolfe, Joshua'nın devlet okulunda başarılı olmasının bir sebebinin, ailenin hazırlanmasına yardımcı olmak için erken başlaması olduğunu söylüyor.

Joshua, Emory Üniversitesi’ndeki Walden Okulu’na katıldı. Walden Okulu otizmli çocuklar için bir okul öncesidir. Her sınıfın 18 çocuğu vardır. Sınıfta otizmi olan her çocuk için iki "tipik" çocuk vardır. Fikir, otizmi olan çocukların sınıf arkadaşlarının davranışlarından öğrenmelerine yardımcı olmaktır. Walden Okulu'nun bir diğer amacı, ailelerin otizm spektrum bozuklukları ile nasıl başa çıkacaklarını öğrenmelerine yardımcı olmaktır.

Wolfe, çocuğunuza ASD ile okulda iyi bir şekilde yardımcı olmak için bu diğer ipuçlarını sunar.

• Çocuğunuzun güçlü ve zayıf yönlerini bilin. Wolfe, “çocuğunuzun gerçekten iyi bir değerlendirmesini almanın” önemli olduğunu söylüyor. ADOS'u tavsiye ediyor. ADOS, Otizm Teşhis Gözlem Programı anlamına gelir. Otizmdeki sosyal ve iletişim davranışını değerlendirmek için kullanılan standart bir değerlendirmedir. Çocuğunuzdan doktorunuza danışabilir veya bunu yapmak için eğitilmiş birini bulması için üniversitedeki bir otizm merkezine başvurabilirsiniz. Sonuçlar çocuğunuzun kişiselleştirilmiş eğitim planını veya IEP'yi yönlendirmeye yardımcı olabilir.
• Pratik yapmak mükemmelleştirir. Wolfe, oğlunun “zamirleri“ doğru ”ya da“ doğru ”kullanmayı kullanmayı öğrenmesi için 50 kez tekrarlandığını söylüyor. Bu yüzden, sadece“ sınıfa girebileceğini ve geçebileceğini ”düşünmek mantıksız.

Devam etti

Okul başlamadan bir hafta önce ortaya çıkmasını önerir. Okula yürüme pratiği yapın. Bir kez orada, çocuğunuza yeni sınıfını gösterin. Ayrıca çocuğunuza otizmli su çeşmelerine ve banyolara nasıl gideceğinizi gösterin.

• Öğretmenlere ve koçlara kolay talimatlar verin. Wolfe, Josh futbol antrenmanı sırasında üçüncü sıradaysa, koçunun kendisine verdiği talimatları hatırlamayacağını söylüyor. Fakat eğer koçu ismini söyler ve talimatları tekrarlamak bir dakika sürerse, görevi anlar. Bu teknik, herhangi bir çocuk için iyi çalışıyor, diye ekliyor.
• Okuluna katıl. Wolfe, PTA'ya katılmanızı veya okul etkinliklerinde gönüllü olmanızı önerir. Bu şekilde, okulda olanlara ayak uydurmak daha kolay olacaktır. Ve çocuğunuzun öğretmenleri sizi tanıyacak.
• Bilginizi paylaşın. Wolfe, otizmli çocuklara odaklanan kılavuzları veya makaleleri öğretmenlere vermeyi önerir. Ardından öğretmenlerden materyalleri terapistler, Beden Eğitimi öğretmeni ve çocuğunuzla birlikte çalışan herkesle paylaşmasını isteyin.

Devam etti

Sınıfta Otizm: IEP Toplantısı

Devlet okulları, ASD'li bir çocuğun eğitimine rehberlik etmek için bir IEP kullanmakla yükümlüdür. IEP kişiselleştirilmiş eğitim planı anlamına gelir. Çocuğunuzun eğitim başarısını sağlamada yardımcı olacak terapiler ve eğitim programları ana hatlarıyla açıklanmaktadır. Terapiler konuşma terapisi, mesleki terapi, fizik tedavi ve davranış terapisini içerebilir. IEP ayrıca çocuğunuzun özel bir eğitim öğretmeni ile geçireceği zamanı tanımlayabilir.

Toplantıda, eğitimciler çocuğunuzun hangi hizmeti alacağı ya da okul yılında sunulacağı konusunda kararlar alır. IEP toplantıları, okul yılı boyunca herhangi bir zamanda yapılabilir.

Başarılı bir IEP toplantısına katılmaları için ebeveynlerden ve eğitimcilerden ipuçları:

• Bir savunucu olun, karıştırıcı değil. Çocuğunuzun ulaşabileceği hedefleri tartışmak için hangi çalışmaları istiyoruz? Bunu istiyoruz, istiyoruz. ”

Çocuğunuz için desteklenebilir, yaşa uygun hedefler hakkında konuşmaya hazır olun. Örneğin, bir amaç çocuğunuzun haftada birkaç kez bir meslektaşınızla bir konuşma başlatması olabilir.

• Dış ekip üyelerini katılmaya davet et. Bir uzman getirmek - örneğin, çocuğunuzun gerçekten tanıdığı eski bir öğretmen veya terapist - ekibin stratejileri ve beyin fırtınası hedeflerini tasarlama çabalarını artırabilir.
• Şükran göster. IEP toplantınıza katılan herkese teşekkür ederiz. Onlara el yazısı notu veya e-posta gönderin. ASD'li bir çocuk öğretmenler için daha fazla iş yaratır. Bu yüzden minnettarlığını göstermek güzel.

Devam etti

Sınıfta otizm: Değişen okullar

Platzman, ebeveynlerin, işleri gerektiği gibi olmadığında okulları değiştirmek konusunda utangaç olmamasını tavsiye eder.

Değişim zamanını bilmek için kullandığı “turnusol testi”, çocuğun kontrolü üzerinde olmayan bir şey için sürekli olarak cezalandırılmasıdır.

Platzman, “kıpırdama” gibi bir şeyin nörolojik olarak temel alınabileceğini söylüyor. Stimming, otizmli bir çocuk tekrarlayan hareketler yaptığında kendini uyarıcı davranışlar anlamına gelir. Damgalama kaygı, sıkıntı veya okulda kaybolmaktan kaynaklanabilir.

Otizmi olan çocukların da sıklıkla duyusal sorunları vardır. Örneğin, çocuğunuz az duyarlı veya ışığa veya dokunmaya karşı aşırı duyarlı olabilir. Veya çocuğunuz derin baskıya maruz kalabilir veya bazı şeyleri çiğneyerek sakinleşebilir. Bir çocuk sınıfta “Kayboldum” diyemiyorsa, çiğneme kalemleri gibi bir şey yaparak telafi edebilir.

Çoğu genel eğitim öğretmeni bu tür davranışları fark etmek için eğitilmez. Sonuç olarak, ASD'li çocuklar genellikle “kötü davranış” nedeniyle cezalandırılır.

Devam etti

Sınıfta Otizm: Farklılıkları öğrenmek için okullar

Bazı ebeveynler geleneksel okulların öğretmen yetiştirmek için kaynaklara sahip olmadığını düşünmektedir. Veya sınıfta otizmi olan bir çocuğun zorluklarına ve taleplerine yetecek kaynaklara sahip olmadıklarını düşünüyorlar. Bu kaygılar bazı ebeveynleri kendi okullarına başlamaları için teşvik etti.

Örneğin, sekiz yıl önce, Tamara Spafford üç ailenin yanı sıra, Alpharetta, Georgia'da Lionheart Okulu'nu kurdu.

Spafford şimdi okulun yönetici direktörü. Okula başlamasına yardım ettiğini söyledi çünkü özel ve devlet okullarına baktığında bir şeyler eksikti. Evde kızı için yaptıkları kadar iyi bir şey bulamadı.

“Bodrumdan çıkmamız gerekiyordu” diyor. “Destekleyici, sevgi dolu bir topluluğa ihtiyacımız vardı. Ayrıca bir okula ihtiyacımız vardı. ”

Spafford, kendisinin ve diğer kurucu ailelerin okul sistemleriyle savaşmak istemediklerini söyledi. Ayrıca “zaman kaybetmek istemiyorlardı”. Otizmin bilinen bir tedavisi yoktur. Uzmanlar, erken ve istikrarlı müdahalenin, çocukların ihtiyaç duydukları sosyal beceri ve stratejileri öğrenmelerine yardımcı olmada anahtar olduğunu düşünüyor. Bu beceri ve stratejilere sahip olduklarında iletişim kurabilirler. Aynı zamanda, davranış sorunları büyük engeller olmadan önce ele alınabilir.

Devam etti

Lionheart Okulu’nun özel hizmetler müdürü Victoria McBride’dır. Okulun yaklaşımının öğretim becerilerinin ötesine geçtiğini söylüyor. “Çocuklara düşünür ve problem çözücüler olmayı öğretiyoruz. Ve onlara bu stratejileri uygun yollarla nasıl kullanacaklarını öğretiyoruz. ”

Elizabeth Litten Dulin, Lionheart’ın eğitim ve kabul müdürüdür. “Çoğu zaman bize gelen daha büyük çocukların çok sayıda okulda başarısızlık ve hayal kırıklığı yaşadıklarını söylüyor. Bu da zorlu bir süreç. ”“ Erken başlarsanız güçlü bir etkiye sahip olabileceğinizi ”ekliyor.

Lionheart Okulu, ABD'deki birkaç kişi gibi, okul ortamında gelişimsel bir klinik yaklaşım kullanmaktadır.

Ülkenin her yerinden gelen çağrılar geliyor. Okulun 32 tam zamanlı öğrencisi var.

Yakup’un Merdiveni başka bir özel okul. Kurucusu Amy O’Dell, evinde oğlu Jacob'u birkaç yıl okudu. On yıl önce, her türlü gelişimsel gecikmeye sahip çocuklar için “nörogelişimsel bir öğrenme merkezi” olan Jacob’un Ladder’ını kurdu.

Devam etti

O’Dell, Jacob’s Ladder’daki personelin “beyin temelli” bir program izlediğini söyledi. Program, çocukların dört ana alanda durduğu yere bakar:

• Gelişimsel yönler
• Fizyolojik bileşenler
• Sosyal, duygusal, davranışsal
• Akademik

O’Dell’in felsefesi, yaratıcı, tutkulu ve yorulmayan öğretmenlerle sevgi dolu bir ortam yaratmaktır. Okul anaokulundan 12. sınıfa kadar çocukları alır. O’Dell ve ekibi, çocukları da değerlendiriyor ve kendileri için özel olarak hazırlanmış, ev tabanlı bir öğrenme planı oluşturuyor.

Ayrıca, şehir dışındaki aileler için ebeveyn eğitimi ve yoğun programlar sunmaktadır.

Sınıfta Otizm: Aile İhtiyaçlarını Dengelemek

Wolfe, oğlu Joshua ile çalıştığı tüm sıkı çalışmalara değdiğini söyledi.

Erken müdahale ve eğitim almanın tüm ailesinin daha güçlü olmasına yardımcı olduğunu söylüyor. Bir anlamda, odağın artık oğlunun üzerinde olmadığını söyledi. Bu onun üzerindeki baskının bir kısmını alır ve herkes için daha dengeli bir aile hayatı yaratır.

Şimdi bir davranış sorunu gibi bir şey ortaya çıktığında, “Bir çocuk olduğu için mi? 7 yaşında olduğu için mi? Otizmi olduğu için mi? Bilmiyorum ve o zaman gerçekten zor, ne zaman helikopterin anne olacağını ve ne zaman geri çekileceğini deşifre etmeye çalışıyorsun çünkü ne zaman geri çekileceğini biliyorsun, çünkü 7 yaşındaki oğlanların 7 yaşındaki diğer erkekleri dürteceklerini biliyorsun. çocuklar.”